যে সমস্ত ভিন্ন স্কুল যে কোনও ধরণের বিজ্ঞান (স্বাস্থ্য, গণিত, পদার্থবিজ্ঞান, জীববিজ্ঞান, রসায়ন ইত্যাদি) পড়ার জন্য উত্সর্গীকৃত, স্নাতক হওয়ার পরে শিক্ষার্থীদের অবশ্যই একটি সম্পূর্ণ ব্যবহারিক ক্রিয়াকলাপের মুখোমুখি হতে প্রস্তুত থাকতে হবে এবং এটি কেবল অযৌক্তিক হবে যে তাদের শিক্ষাদান কেবল তত্ত্বের ভিত্তিতে, এইভাবে পরীক্ষাগার অনুশীলনগুলি উত্থাপিত হয়েছিল। এগুলি শিক্ষকদের পড়াশোনা করা ক্লাস ছাড়া আর কিছুই নয় যেখানে তারা একটি নির্দিষ্ট বিষয়ে কোনও পদ্ধতিটির কার্য সম্পাদনের জন্য ব্যবহারিক পদ্ধতিগুলি ব্যাখ্যা করতে চান, তাই, পরীক্ষাগার পদ্ধতিগুলি বিজ্ঞানের শিক্ষার মূল উপাদান হিসাবে বিবেচিত হয় এবং যে কোনও ব্যবহারিক কেরিয়ার
অনুন্নত দেশগুলির মধ্যে অনেকগুলি ইউনিভার্সিটি স্টাডিতে এর দুর্দান্ত প্রাসঙ্গিকতা সত্ত্বেও তারা কেবলমাত্র নতুন পেশাদারদের শিক্ষার জন্য পরীক্ষাগার পরিচালনা করার প্রক্রিয়াধীন রয়েছে, এর অনেকগুলি কারণ রয়েছে যা এই প্রক্রিয়াটিকে বাধা দেয় যেমন: ক্ষেত্রের যোগ্য শিক্ষকের অভাব, ব্যবহারিক পরীক্ষাগারের মধ্যে ঘাটতি বা অপর্যাপ্ত উপকরণ, উপকরণগুলির ঘাটতি, প্রচুর সামগ্রী এবং কয়েকটি ব্যবহারিক সেশন, খাঁটি তাত্ত্বিক শিক্ষকরা অন্যদের মধ্যে ব্যবহারিক ক্ষেত্রে কাজ করতে অক্ষম। এই খারাপ শেখার কৌশলটির পরিণতি খুব মারাত্মক, যেহেতু পেশাদাররা স্নাতক হয় যারা তত্ত্বের ক্ষেত্রে ভাল এবং তারা যা পড়াশোনা করেছেন তা সম্পর্কে গুরুত্বপূর্ণ জ্ঞান রয়েছেতাদের কাজের ক্রিয়াকলাপ সম্পাদন করার সময়, তারা অসংখ্য ব্যর্থতা উপস্থাপন করে, বিষয় সম্পর্কে কোনও জ্ঞান ছাড়াই কোনও ব্যক্তির দ্বারা সৃষ্ট সমান বা তার চেয়েও খারাপ ত্রুটি, সুতরাং ল্যাবরেটরি অনুশীলন ব্যতীত ক্যারিয়ারটি কর্মীদের জন্য একটি অ্যালার্ম হয়ে উঠবে। ইস্যুটির দায়িত্বে থাকা সত্তা।
উপরের মত অনুসারে, এটি উল্লেখ করা হয়েছে যে পরীক্ষাগার অনুশীলনের মূল লক্ষ্য বিজ্ঞানের ক্যারিয়ারে সমস্ত শিক্ষার্থীর অংশগ্রহণমূলক, স্বতন্ত্র এবং সক্রিয় শিক্ষার গ্যারান্টি দেওয়া, এটি তুলে ধরা গুরুত্বপূর্ণ যে শিক্ষার্থীদের জন্য সুবিধাগুলি এর মধ্যে অসংখ্য যা হাইলাইট করা হয়েছে: পরীক্ষামূলক কৌশলগুলি শেখার, পরীক্ষাগারের মধ্যে দক্ষতা এবং অধ্যয়ন করা বিষয়টির ফোকাস নির্ধারণ করে; এটি লক্ষণীয় যে এই সমস্ত পয়েন্টগুলি মূল্যায়িত হওয়া প্রতিটি বিষয়ের দিকে অর্জিত হবে।