শিক্ষায় খেলা কী? Definition এর সংজ্ঞা এবং অর্থ [২০২০]

খেলা ভিত্তিক এটা মহান বেনিফিট একটি উৎস। খেলার মাধ্যমে শিশুটি শিখছে এবং সেরা শিক্ষকদের অবশ্যই বাবা-মা হতে হবে। খেলার মাধ্যমে বাচ্চাদের শিক্ষিত করা গভীরভাবে বিবেচনা করা উচিত। জিন পাইগেটের (১৯৫6) গেমটি শিশুর বুদ্ধির অংশ, কারণ এটি ব্যক্তির প্রতিটি বিবর্তনীয় স্তর অনুসারে বাস্তবের কার্যকরী বা প্রজনন সংযোজনকে উপস্থাপন করে ।

স্বতন্ত্র বিকাশের একটি অপরিহার্য দিক হ'ল সেন্সরাইমোটর সক্ষমতা, যা গেমটির উত্স এবং শর্তটি বিকশিত করে।

পাইগেট মানব চিন্তার বিবর্তনমূলক পর্যায়ের সাথে গেমের তিনটি প্রাথমিক কাঠামোকে যুক্ত করে: গেমটি একটি সাধারণ অনুশীলন (অ্যানিমির অনুরূপ); প্রতীকী খেলা (বিমূর্ত, কাল্পনিক); এবং নিয়ন্ত্রিত জুয়া (সম্মিলিত, একটি গ্রুপ চুক্তির ফলাফল)।

গেমটি মোটর অভিজ্ঞতায় বিভিন্ন প্রস্তাব দেয়। মোটর স্কিমার সমৃদ্ধি অভিজ্ঞতার বৈচিত্র্যের মাধ্যমে অর্জন করা হয়, স্টেরিওটাইপের পুনরাবৃত্তির মাধ্যমে নয়। উপলব্ধি, সিদ্ধান্ত গ্রহণ এবং সম্পাদনের সাথে সম্পর্কিত জ্ঞানীয় এবং মোটর প্রক্রিয়া সমৃদ্ধ হয় এবং শিখন স্থানান্তর হওয়ার সম্ভাবনাও প্রসারিত হয়।

গেমটি একটি প্রাসঙ্গিক শেখার পরিস্থিতি উপস্থাপন করে। মোটর কর্ম বিশ্বব্যাপী অবস্থা, যা বিনোদনমূলক কার্যকলাপ গঠন এবং প্রতিটি নির্দিষ্ট পরিস্থিতির পরিবর্তন পরিস্থিতিতে অভিযোজিত বৃহত্তর তাত্পর্য মোটর কর্ম প্রদানের মাধ্যমে রুপান্তরিত করা হয়েছে মধ্যে ঢোকানো হয়। এটি শিশুকে তার পরিবেশের আরও কাছে আনার স্বতঃস্ফূর্ত উপায় উপস্থাপন করে। খেলাধুলাপূর্ণ ক্রিয়াকলাপ চালিয়ে, বাচ্চারা পরিবেশের সাথে অন্বেষণ করে, পরীক্ষা করে এবং তাদের সাথে যোগাযোগ করে। তারা বাস্তবতা আবিষ্কার করে, তাদের বিশ্ব সম্পর্কে জ্ঞান গঠন করে এবং নতুন আবিষ্কারের আলোকে এই জ্ঞানটিকে পুনর্গঠিত করে।

গেমটি বিশ্বতার নীতিতে সাড়া দেয়। খেলোয়াড় ক্রিয়াকলাপ সামগ্রিকভাবে ব্যক্তি জড়িত। মানব প্রকৃতির নিজেই একটি অভিব্যক্তি হিসাবে বিভিন্ন শেখার পরিবেশের মধ্যে ধ্রুবক মিথস্ক্রিয়া বাস্তবতা খেলা মধ্যে বিশেষত প্রকট। সৃজনশীল সমাধানগুলির সন্ধানে পথ খুলুন। গেমটি এমন ক্রিয়াকলাপের প্রস্তাব দেয় যা অবশ্যই সম্পাদিত হতে হবে এবং কিছু নিয়ম অবশ্যই পূরণ করতে হবে, তবে এটি একটি একক রেজোলিউশন কৌশল প্রতিষ্ঠা করে না, তবে এটি এমন বহু রূপকে খোলে যা মূল বিকল্পগুলির সন্ধানে, বিবিধ চিন্তাভাবনার জন্ম দেয়; মধ্যে সংক্ষিপ্ত, সৃজনশীল ক্ষমতা উন্নয়নে।

গেমটি সামাজিক মিথস্ক্রিয়ের পরিস্থিতিকে উস্কে দেয় । সম্মিলিত অবসর কার্যক্রম অংশগ্রহণকারীদের মধ্যে সম্পর্কের অস্তিত্বকে বোঝায়: দ্বন্দ্বমূলক সম্পর্ক, কর্তৃত্ববাদ, অধীনতা, সহযোগিতা, পারস্পরিক সহায়তা, অন্যের প্রয়োজনের প্রতি মনোযোগ, সহযোগিতা ইত্যাদি, যা গেমকে একটি সামাজিক চরিত্র দেয়, এটি গ্রুপের মধ্যে শেখার এবং ব্যক্তিগত উন্নয়নের জন্য একটি গুরুত্বপূর্ণ প্রসঙ্গ তৈরি করে। এই সমস্ত বৈশিষ্ট্য শারীরিক শিক্ষা ক্লাসে সঞ্চালিত শিক্ষণ-শেখার প্রক্রিয়াটির মধ্যে খেলাধুলার ক্রিয়াকলাপটিকে একটি অপূরণীয় শিক্ষামূলক মাধ্যম হিসাবে পরিণত করে।