শিক্ষাগত ফ্রেমওয়ার্ক, একটি মূল্যায়ন উপায়ে অধিক গ্রহণ বোঝার পর্যায় তত্ত্বাবধানে মাধ্যমে স্কুল কর্মক্ষমতা সম্পর্কে, এবং যা বিভিন্ন সম্পদের আবেদন বৈধ। একটি অনানুষ্ঠানিক মূল্যায়ন হল শ্রেণিকক্ষে প্রতিটি সুযোগ কীভাবে ব্যবহার করা যায়, পরিবেশের মধ্যে কী ঘটছে সে সম্পর্কে সচেতন হওয়া, শিক্ষার্থীদের পর্যবেক্ষণ করা, তাদের প্রতি মনোযোগ দেওয়া এবং তাদের ক্রিয়াগুলি মূল্যায়ন করা knowing
যখন কোনও শিক্ষক তার ছাত্রদের কোনও কাজ সম্পাদনের নির্দেশ দেন বা লিখিত বা মৌখিক আকারে পরীক্ষা দেন, তখন বলা হয় যে তিনি আনুষ্ঠানিক উপায়ে মূল্যায়ন করছেন। এখন, শিক্ষক যদি প্রথম সুযোগে এবং স্বতঃস্ফূর্তভাবে কোনও বিষয়ে সম্বোধন করার সিদ্ধান্ত নেন, দলের সাফল্য বা ঘাটতিগুলি খুঁজে বের করার জন্য, এটি একটি অনানুষ্ঠানিক মূল্যায়নের বিষয়ে কথা বলবে।
অনানুষ্ঠানিক মূল্যায়নে সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ কৌশল এক পর্যবেক্ষণ সাল থেকে দেখে তার ছাত্র, শিক্ষক উপলব্ধি করবে যদি ছাত্র সত্যিই দেখে তারা কি বলুন বা দ্বারা, শিখেছি।
ক্লাস চলাকালীন শিক্ষকের জিজ্ঞাসা করা প্রশ্নগুলি অন্য একটি অনানুষ্ঠানিক মূল্যায়ন পদ্ধতিও । শিক্ষার্থীরা ক্লাসে আলোচিত বিষয়টি বুঝতে পারলে, শিক্ষক প্রশ্ন গঠনের মাধ্যমে অন্বেষণ করতে সক্ষম হবেন । শিক্ষক কর্তৃক উত্থাপিত প্রশ্নগুলি অবশ্যই কিছু দিক বিবেচনা করা উচিত:
- উদ্দেশ্য এবং বিষয় যার উদ্দেশ্য শ্রেণীকক্ষে আলোচনা করেছেন।
- প্রশ্নগুলি অবশ্যই অধ্যয়নের বিষয় সম্পর্কিত হতে হবে ।
- এটি বিকাশ করা হচ্ছে এমন সামগ্রীর অনুসন্ধান এবং গভীরতরকরণের অনুমতি দেয় ।
- শিক্ষক এবং তার ছাত্রদের মধ্যে সংলাপ বা আলাপচারিতাও তার শিক্ষার্থীদের অনানুষ্ঠানিকভাবে মূল্যায়ন করার জন্য শিক্ষকের পক্ষে কাজ করতে পারে।
- অনানুষ্ঠানিক মূল্যায়নগুলি তাই সংশোধিত, অতিমাত্রায়, এগুলি পরিকল্পনা করা হয় না, এগুলি কেবল বিষয়গত তথ্যের উপর ভিত্তি করে। এটি শ্রেণীর ভিতরে এবং বাইরে উভয়ই বাহ্য হতে পারে ।
মূল্যায়নের এই ফর্মের বিরুদ্ধে একটি বিষয় হ'ল তার বৈধতার অভাব, যেহেতু তৃতীয় পক্ষের আগে যাচাই করা সহজ, একজন শিক্ষার্থীর বিবর্তন, তাদের সাধারন বিকাশের চেয়ে তার সাধারণ উন্নয়ন যাচাই করা সম্ভব, যেখানে এটি চিন্তা করা সম্ভব যে শিক্ষকের বিষয়গত অংশ প্রভাবিত করতে পারে। এই কারণে, সুপারিশ করা হয় যে শিক্ষক মূল্যায়নের সময় যা কিছু বিবেচনা করে তা রেকর্ড করা উচিত।