শিক্ষা - এটি কী এবং সংজ্ঞা

শিক্ষা হল বাস্তব এবং পদ্ধতিগত প্রশিক্ষণ যে একজন ব্যক্তির উন্নয়নশীল এবং ক্রমবর্ধমান দেওয়া হয়। এটি এমন একটি প্রক্রিয়া যার মাধ্যমে ব্যক্তিকে দৈনন্দিন জীবনে প্রয়োগের জন্য প্রয়োজনীয় সরঞ্জাম এবং জ্ঞান সরবরাহ করা হয়। একজন ব্যক্তির পড়াশোনা শৈশবকাল থেকেই শুরু হয়, যখন স্কুল বা কলেজ নামে পরিচিত ইনস্টিটিউটে প্রবেশ করা যায় যেখানে পূর্বে অধ্যয়নকৃত এবং শিক্ষিত ব্যক্তি ভবিষ্যতে একজন ভাল ব্যক্তিকে গড়ে তুলতে ছোট পরিচয়, নৈতিক ও সাংস্কৃতিক মূল্যবোধগুলিতে রোপণ করবে।

শিক্ষা কি

সুচিপত্র

শিক্ষার ধারণাটিকে এমন একটি প্রক্রিয়া হিসাবে সংজ্ঞায়িত করা হয় যার মাধ্যমে ব্যক্তি জ্ঞান অর্জন করে, দক্ষতা, বিশ্বাস, মূল্যবোধ বা অভ্যাস হোক না কেন, অন্যদের কাছ থেকে যারা এই সংক্রমণে দায়বদ্ধ, বিভিন্ন পদ্ধতি ব্যবহার করে যেমন উদাহরণস্বরূপ, আলোচনা, গল্প বলা, প্রকৃত উদাহরণ, গবেষণা এবং প্রশিক্ষণের মাধ্যমে।

শিক্ষার সর্বশেষ সংজ্ঞা

মূল্যায়ন

গণনা

সংক্ষিপ্ত

কলেজ

সিলেবল

কার্যকারিতা

শিক্ষার সংজ্ঞাটি বিবেচনায় রেখে, এটি লক্ষ করা গুরুত্বপূর্ণ যে এটি কেবল শব্দের মাধ্যমে দেওয়া হয়নি, কারণ এটি প্রতিটি ব্যক্তির ক্রিয়াকলাপের পাশাপাশি মনোভাব এবং অনুভূতিতে কিছু থাকতে পারে। সাধারণভাবে, শিক্ষাব্যবস্থাটি মহান কর্তৃপক্ষের একটি ব্যক্তির দ্বারা পরিচালিত হয়, যেমন শিক্ষক, পিতা-মাতা, অধ্যক্ষ ইত্যাদি,

প্রক্রিয়া চলাকালীন, এটিতে মূল্যবোধ ও দক্ষতার একটি সেট উপস্থিত থাকে যা প্রতিটি ব্যক্তির মধ্যে সামাজিক, সংবেদনশীল এবং বৌদ্ধিক পরিবর্তন সাধন করে।

চেতনা যে স্তরের অর্জিত হয়েছে তার উপর নির্ভর করে মানগুলি একটি আজীবন থাকতে পারে বা নির্দিষ্ট সময়ে নির্দিষ্ট সময়ের জন্য ব্যর্থ হয়।

যখন বাচ্চাদের কথা আসে, তখন শেখার উদ্দেশ্য চিন্তাভাবনার কাঠামোগত প্রক্রিয়া এবং কীভাবে শিশু নিজেকে প্রকাশ করে তা প্রচার করে promote এটি সংবেদক-মোটর যন্ত্রপাতিটির পরিপক্কতা প্রক্রিয়াটিতে ব্যাপক অবদান রাখে, একই সাথে এটি গ্রুপ সহাবস্থান এবং সংহতিকে উত্সাহিত করে।

A থেকে প্রযুক্তিগত বিন্দু দৃশ্য, শিক্ষার ধারণা একটি বর্ণনা ক্রমাগত প্রক্রিয়া, যা মানুষের, মেধা নৈতিক ও শারীরিক অনুষদ বিকশিত হয়, দক্ষতার তাকে সমাজ বা গ্রুপ যেখানে একত্রিত উদ্দেশ্য সঙ্গে এটি উদ্ভাসিত হয়, সুতরাং, এটি বলা যেতে পারে যে এটি জীবনের জন্য একটি শিক্ষণ।

অন্যদিকে, যখন আনুষ্ঠানিক অধ্যয়নের বিষয়টি বিবেচনা করা হয়, তবে এটি লক্ষ করা উচিত যে এটি প্রতিটি ব্যক্তির শিক্ষামূলক প্রক্রিয়া, এবং তাই এটি মানুষের একটি মৌলিক এবং বাধ্যতামূলক অধিকার হিসাবে বিবেচিত হয়, সুতরাং অবশ্যই সরকারগুলির দ্বারা এটির নিশ্চয়তা দেওয়া উচিত প্রত্যেক দেশ.

তেমনিভাবে, আনুষ্ঠানিক শিক্ষা নিজেই 4 টি ভাগে বিভক্ত: শিশু, প্রাথমিক, মাধ্যমিক এবং উচ্চ বা তৃতীয়।

শিক্ষা কেন্দ্রগুলির মধ্যে এই প্রক্রিয়া যেমন ইনস্টিটিউট, স্কুল, মডিউল, বিশ্ববিদ্যালয় এবং অন্যান্য, দক্ষতা এবং জ্ঞান শিশু, যুবক এবং প্রাপ্তবয়স্কদের মধ্যে তাদের চিন্তাভাবনা বিকাশের জন্য স্থানান্তরিত হয়, অর্থাৎ, বিভিন্ন সমস্যা সম্পর্কে চিন্তাভাবনা সৃজনশীলতাকে উত্সাহিত করতে, বুদ্ধির বিকাশ ঘটাতে এবং সমাজের পক্ষে অনুকূল পরিবর্তন আনার দক্ষতা সহ মানুষকে প্রশিক্ষণ দেওয়া।

শিক্ষার প্রকার

শিক্ষাকে তিন প্রকারে বিভক্ত করা হয়েছে: আনুষ্ঠানিক, অপ্রাতিষ্ঠানিক এবং অনানুষ্ঠানিক, যেখানে তাদের প্রত্যেকেরই একটি গ্রুপের বৈশিষ্ট্য দ্বারা একে অপরের থেকে আলাদা হয়।

আনুষ্ঠানিক শিক্ষা বিশেষত কেন্দ্র, যেমন স্কুল, প্রশিক্ষণ প্রতিষ্ঠান, কলেজ এবং বিশ্ববিদ্যালয়গুলিতে শেখানো দ্বারা চিহ্নিত করা হয় ।

এর অংশ হিসাবে, অপ্রাতিষ্ঠানিক শিক্ষা সংস্থা বা সম্প্রদায় গোষ্ঠী দ্বারা উত্পাদিত হয় ।

অবশেষে, অনানুষ্ঠানিক শিক্ষা অন্য সমস্ত কিছুকে ঘিরে রেখেছে, এর অর্থ হ'ল তারা যে পরিবেশের সাথে বিকাশ করে তাদের সাথে সেই সমস্ত লোকের মিথস্ক্রিয়া, তারা পরিবার, বন্ধুবান্ধব, কাজ ইত্যাদি থাকুক are সাধারণভাবে, যারা শিক্ষক হিসাবে কাজ করেন তারা পেশাদার নন, অতএব বিরল যে শিক্ষাগত পদ্ধতি ব্যবহার করা হয়, সাধারণত তারা অন্যদের মধ্যে সাধারণত উদ্দীপনা, প্রচার, অ্যানিমেশন, প্রচার ক্রিয়াগুলি ব্যবহার করে।

যে বিষয়বস্তু শেখানো হয়, এটি সাধারণত সামাজিক প্রয়োজনের সাথে সম্পর্কিত, যা অন্যান্য বিষয়গুলির উপরও নির্ভর করে। এতে দলবদ্ধ করা হয়েছে, টিভি, রেডিও, ইন্টারনেটের মাধ্যমে যে শিক্ষাগ্রহণ করা হয় তা।

প্রথাগত শিক্ষা

সংজ্ঞাটি ইঙ্গিত করে যে এটি সাধারণত একটি বিশেষ প্রশিক্ষণ কেন্দ্রগুলিতে একটি কাঠামোগত উপায়ে দেওয়া হয় যা ধারাবাহিক লক্ষ্য অনুসারে একটি ধারাবাহিক অনুসারে, যার একটি আনুমানিক সময় থাকে, যার একটি সমর্থন থাকে এবং যা শেষ হয় একটি শংসাপত্র প্রাপ্ত ।

সাধারণত এই ধরনের একটি প্রাতিষ্ঠানিক সিস্টেমের মধ্যে ঘটে থাকে, কালানুক্রমিকভাবে এবং স্তরক্রমিকভাবে কাঠামোগত স্নাতক হয়। বিশ্বের প্রতিটি অঞ্চলে এমন শিক্ষাব্যবস্থা রয়েছে যা সাধারণত সরকারী এবং বেসরকারী উভয় প্রতিষ্ঠানের সমন্বয়ে গঠিত। এটি লক্ষ করা উচিত যে আনুষ্ঠানিক শিক্ষা ব্যবস্থায় এমন প্রতিষ্ঠান রয়েছে যা সরকারী সত্ত্বা দ্বারা নিয়ন্ত্রিত হয়।

আনুষ্ঠানিক শিক্ষার মধ্যে বিভিন্ন সাব-টাইপ রয়েছে যা নীচে বর্ণিত:

শিশু শিক্ষা

শৈশবকালীন পড়াশোনা, যা প্রাথমিক বা প্রাক বিদ্যালয় হিসাবে পরিচিত, একটি শিশু জন্মের পরে ছয় বছর বয়স পর্যন্ত পুরো শিক্ষাব্যবস্থাকে অন্তর্ভুক্ত করে, তবে এই অঞ্চলের উপর নির্ভর করে এটি পৃথক হতে পারে, একবার বাচ্চারা ইতিমধ্যে যা প্রবেশ করে তা প্রবেশ করে প্রাথমিক হিসাবে পরিচিত। রাজ্য দ্বারা মনোনীত প্রতিষ্ঠানগুলি কিন্ডারগার্টেন হিসাবে সংজ্ঞায়িত করা হয়। শৈশবকালীন পড়াশোনা চলাকালীন, প্রথম লক্ষ্যটি শিশুদের মধ্যে তাদের বৌদ্ধিক, শারীরিক এবং নৈতিক প্রকৃতির বিকাশ করা, যার গতিটি এটি চালিত হয় তার উপর বিশেষ জোর দিয়ে।

প্রাথমিক শিক্ষা

এটি এমন পর্যায় যার স্কুলে 6 থেকে 8 বছরের মধ্যে সময় হয় এবং সাধারণত যখন শিশুটি 5 বা 6 বছর বয়সে পৌঁছায় তখন শুরু হয় যখন তারা যে দেশটিতে থাকে তার উপর নির্ভর করে।

বিশ্বজুড়ে, and থেকে 12 বছর বয়সী প্রায় 90% শিশু প্রাথমিক শিক্ষায় ভর্তি রয়েছে, তবে এটি বিশ্বাস করা হয় যে আসন্ন বছরগুলিতে এই সংখ্যা বাড়বে। ইউনেস্কোর "সকলের জন্য শিক্ষা" দ্বারা নির্মিত কর্মসূচির কাঠামোর মধ্যে, বেশিরভাগ দেশই প্রাথমিক শিক্ষার ক্ষেত্রে সর্বজনীন তালিকাভুক্তি করতে সক্ষম হতে প্রতিশ্রুতিবদ্ধ হয়েছে। অন্যদিকে, প্রাথমিক শিক্ষা থেকে মাধ্যমিক শিক্ষায় রূপান্তরটি 11 থেকে 12 বছর বয়সের মধ্যে ঘটে, বিভিন্ন শিক্ষাকেন্দ্রগুলিতে কিছু শিক্ষাব্যবস্থা দ্বারা এই পরিবর্তনটি বিবেচনা করা হয়।

মাধ্যমিক শিক্ষা

বিশ্বজুড়ে আধুনিক শিক্ষাব্যবস্থার বেশিরভাগই বয়ঃসন্ধির পর্যায়ের সাথে সমান্তরালে মাধ্যমিক শিক্ষাকে সমন্বিত করে । এই পর্যায়ে তার প্রথম বৈশিষ্ট্য হিসাবে রয়েছে, প্রাথমিক প্রাথমিক শিক্ষা থেকে শিশুদের উত্তরণ এবং নাবালিকাদের জন্য বাধ্যতামূলক, তৃতীয় এবং নির্বাচনী শিক্ষার দিকে। এটি বলা যেতে পারে যে মাধ্যমিক শিক্ষার লক্ষ্য শিক্ষার্থীকে একটি সাধারণ জ্ঞান দেওয়া, তৃতীয় স্তরের জন্য তাকে প্রস্তুত করার সময় , একইভাবে এটি একটি নির্দিষ্ট পেশার জন্যও ছাত্রকে প্রশিক্ষণ দিতে পারে।

শিক্ষাব্যবস্থার উপর নির্ভর করে, যে প্রতিষ্ঠানে মাধ্যমিক শিক্ষাকে অনুশীলন করা হয়, তারা ইনস্টিটিউট, লিসিয়াম, মধ্য বিদ্যালয়, জিমনেসিয়াম ইত্যাদি নামে পরিচিত এটি লক্ষ করা উচিত যে প্রাথমিক এবং মাধ্যমিক শিক্ষার মধ্যে সঠিক সীমাতে এক দেশ এবং অন্য দেশের মধ্যে কিছু নির্দিষ্ট পার্থক্য থাকতে পারে এবং এমনকি একই অঞ্চলগুলির মধ্যেও, এটি স্কুলের সপ্তম থেকে দশম বছরের মধ্যে হওয়া সাধারণ।

উচ্চমাধ্যমিক শিক্ষা

এটি এমন এক প্রকার যা নির্দিষ্ট পেশার জন্য একজন ব্যক্তির ব্যবহারিক এবং প্রত্যক্ষ প্রশিক্ষণের দিকে মনোনিবেশ করে । বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণের মধ্যে তত্ত্ব, অনুশীলন বা উভয়ই পাশাপাশি কৃষি প্রতিষ্ঠান বা ছুতের মতো শিক্ষাপ্রতিষ্ঠানের কোর্স অন্তর্ভুক্ত থাকতে পারে।

উচ্চ শিক্ষা

এটি শিক্ষাব্যবস্থার চূড়ান্ত পর্যায়ে, এটি উচ্চ বিদ্যালয়ের পরে পাওয়া সমস্ত প্রশিক্ষণ পর্বগুলি এবং প্রতিটি দেশ এবং শিক্ষাব্যবস্থার মননশীল বিষয়গুলি বোঝায়। সাধারণভাবে, এই ধরণের বিশ্ববিদ্যালয়, ভোকেশনাল স্কুল বা উচ্চতর ইনস্টিটিউটে, অন্যদের মধ্যে শেখানো হয় ।

বিকল্প

এই ফর্মটি বর্তমানে একটি বিকল্প হিসাবে পরিচিতি সত্ত্বেও, এটি উল্লেখ করা উচিত যে বিকল্প সিস্টেমগুলি বহু বছর ধরে রয়েছে । যখন উনিশ শতকে পাবলিক স্কুল ব্যবস্থাটি ব্যাপকভাবে বিকশিত হয়েছিল, তখন এই নতুন ব্যবস্থা তৈরির সাথে নির্দিষ্ট কিছু দেশে অসন্তুষ্টি দেখা দিয়েছিল তথাকথিত উচ্চশিক্ষার উত্থানের পথ, অর্থাৎ এটি ছিল একটি প্রতিক্রিয়া সনাতন শিক্ষায় প্রাপ্ত বিভিন্ন ত্রুটির কারণে পিতামাতার অসন্তুষ্টি। ফলস্বরূপ, বিকল্প বিদ্যালয়, হোমস্কুলিং, স্ব-শিক্ষণ এবং শিক্ষাবৃত্তিকে ঘিরে শিক্ষার বিপুল সংখ্যক পদ্ধতির উদ্ভব হয়েছিল ।

অনানুষ্ঠানিক শিক্ষা

এগুলি সেই সমস্ত একাডেমি, প্রতিষ্ঠান এবং কোর্স যা শিক্ষাব্যবস্থার পরিচালনার মান অনুযায়ী হয় না, যেহেতু তারা পড়াশোনার একটি নির্দিষ্ট পাঠ্যক্রম অনুসরণ করে না, এবং যদিও তাদের উদ্দেশ্য লোকদের শিক্ষা, এটি ডিপ্লোমার মাধ্যমে বা স্বীকৃত নয় শংসাপত্র

অপ্রাতিষ্ঠানিক শিক্ষা নিজেই এমন সমস্ত প্রতিষ্ঠান, কার্যক্রম এবং শিক্ষার ক্ষেত্রগুলিকে অন্তর্ভুক্ত করে যা স্কুল না হলেও সুনির্দিষ্ট উদ্দেশ্যগুলি অর্জনের জন্য তৈরি করা হয়েছিল। এই ধরণের ভিন্ন ভিন্ন সামাজিক গোষ্ঠীগুলিকে জড়িত করে চিহ্নিত করা হয়, তবে এর প্রাতিষ্ঠানিক কাঠামো বিশেষায়িত স্কুল চক্র সম্পাদনের জন্য শংসাপত্রিত হয় না, অর্থাৎ তাদের শিক্ষার উদ্দেশ্য এবং একটি পরিকল্পিত শিক্ষা এবং শেখার প্রক্রিয়া রয়েছে, কেবলমাত্র এটি বাইরে থেকে ঘটে স্কুল সম্পর্কিত।

অপ্রাতিষ্ঠানিক শিক্ষা আসলে কী তা বোঝার জন্য এক এবং অপরের মধ্যে সমস্ত পার্থক্য বিবেচনায় নেওয়া গুরুত্বপূর্ণ।

অনানুষ্ঠানিক শিক্ষা

এটি এমন একটি যা সামগ্রী সরবরাহ করে; এটি মূল্যবোধ, অভ্যাস, দক্ষতা এবং অভিজ্ঞতার শিক্ষার দ্বারা চিহ্নিত করা হয়, নির্দিষ্ট প্রতিষ্ঠানের জন্য তৈরি করা প্রতিষ্ঠানগুলিকে অন্তর্ভুক্ত করে না its এর অন্যান্য বৈশিষ্ট্যগুলি হ'ল বিশেষায়িত সংস্থাগুলির মতো এটি স্বতঃস্ফূর্ত। এই ধরণের স্তরগুলিতে একটি ধীরে ধীরে প্রক্রিয়া প্রতিষ্ঠিত হয় না, কোর্স এবং বিষয়গুলির অনুমোদনেরও প্রয়োজন হয় না pre প্রাক-প্রস্তুত পাঠ্যক্রম নেই, যদিও আগে নির্ধারিত লক্ষ্য থাকতে পারে।

উদাহরণস্বরূপ, একজন মা তার সন্তানের কাছে একটি গল্প পড়তে এবং মন্তব্য করতে পারে, পাশাপাশি সন্তানের যে কোনও অজানা উত্তরও দিতে পারে, তবে বলেছিলেন কর্মের মধ্যে, পরবর্তী স্তরে যাওয়ার জন্য তা পূরণ করার কোনও বাধ্যবাধকতা নেই, যেমনটি এটি করে। আনুষ্ঠানিক শিক্ষায়, তবে এটি আনুষ্ঠানিক শিক্ষার ক্ষেত্রে যেমন সিক্যুয়েন্সড বা অফিসিয়াল না হয়েও সুনির্দিষ্ট উদ্দেশ্যগুলির সাথে খাপ খায় তাদের সাথে এটিও মিলতে পারে না।

এটি পরিষ্কার করা গুরুত্বপূর্ণ যে পরিবারটি অনানুষ্ঠানিকভাবে শিক্ষার জন্য দায়ী প্রথম উপাদান, এমনকি এটি সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ হিসাবে বিবেচিত হতে পারে, যেহেতু শিশুটি ইতিমধ্যে উপস্থিত হচ্ছে কিনা তা বিবেচনা না করে যে কোনও সময় এই অনুষ্ঠানটি সম্পাদন করা বন্ধ করা উচিত নয়। স্কুলে এবং আনুষ্ঠানিক শিক্ষার অ্যাক্সেস থাকতে পারে।

শিক্ষকদের দ্বারা সম্পাদিত কাজটি বাড়িতেই পরিপূরক হওয়া এবং বোঝা এবং স্বাধীনতার পরিবেশের মধ্যে বাচ্চা নিজের হিসাবে যে বিশ্বাস ও মূল্যবোধ অর্জন করতে চায় তা ছড়িয়ে দেওয়ার জন্য এটি সবচেয়ে বেশি পরামর্শ দেওয়া হচ্ছে যে এটি এর সাথে মিলে যায় যে আনুষ্ঠানিক শিক্ষা সঞ্চারিত হয়, এর জন্য প্রথমে আপনি যে শিক্ষাকেন্দ্রটি উপস্থিত থাকেন তার প্রাতিষ্ঠানিক প্রকল্পের পরামর্শ নেওয়া উচিত, যাতে সন্তানের মধ্যে বিভ্রান্তি না ঘটে।

মূল্যবোধ শিক্ষা

এটি এমন একটি প্রক্রিয়া যার মাধ্যমে লোকেরা তাদের সাধারণ শেখার প্রক্রিয়াতে নীতিগত নিয়মাবলী প্রবর্তন করে, এটি কোনও ক্রিয়াকলাপের মাধ্যমে প্রয়োগ করা যেতে পারে যা কোনও আনুষ্ঠানিক বা অপ্রাতিষ্ঠানিক শিক্ষাপ্রতিষ্ঠানের মধ্যে স্থান পায়, যেখানে লোকেরা নির্দিষ্ট কিছু গ্রহণ করে নৈতিক নিয়ম একটি সহাবস্থান থাকতে যা মানবিক মূল্যবোধ এবং নীতিগুলির দিকে লক্ষ্য করে।

মূল্যবোধগুলির মধ্যে শিক্ষা কী তা বোঝার জন্য, এটি উল্লেখ করা জরুরী যে এটি প্রতিবিম্বিত এবং কল্যাণের সাথে সম্পর্কিত কিছু আচরণের দক্ষতার মূল্যায়ন করার লক্ষ্যে এটি ব্যক্তিগত এবং সম্মিলিত অভিজ্ঞতার উপর ভিত্তি করে। উদ্দেশ্য হ'ল সম্প্রীতির ভিত্তিতে একটি বিস্তৃত শিক্ষা দেওয়া, যেকোন সত্য শিক্ষার একটি মৌলিক সম্পত্তি।

.তিহাসিক শিক্ষা

প্রাথমিক উত্স ব্যবহারের মাধ্যমে এবং দ্বিতীয়-আদেশ বা বিশ্লেষণাত্মক ধারণাগুলির প্রয়োগের মাধ্যমে basic তিহাসিক শিক্ষার মডেলটি প্রাথমিক শিক্ষার মধ্যে ইতিহাসের শিক্ষার মধ্যে একটি উদ্ভাবন । এই শিক্ষাগত মডেলটি এস্কুয়েলা নরমাল সুপিরিয়র ডি মেক্সিকো-তে ইতিহাসের বিশেষত্বের শিক্ষাদানগুলির মধ্যে তৈরি করা হয়েছে।

মডেলটি জন্মগত কৌশল এবং নীতিগুলির একটি সিরিজ হিসাবে জন্মগ্রহণ করেছিলেন, যা হিজমোনিক হিস্টোরিওগ্রাফির সংক্রমণকারী শিক্ষার থেকে পৃথক, যা ইতিহাসের সময়কালে ইন্টারেক্টিভ ক্লাস, প্রকল্প এবং সহযোগী কর্মশালায় কাঠামোযুক্ত। এর উদ্দেশ্য চিন্তার গঠন, historicalতিহাসিক চেতনা এবং পাশাপাশি একটি প্রতিযোগিতামূলক গঠন শুরু করা।

মানসিক শিক্ষা

এই ধরণের, যা সংবেদনশীল হিসাবেও পরিচিত, এটি সেই নাম যার মাধ্যমে অনুশীলনের ক্ষেত্রে ব্যক্তির তদারকি এবং তদারকি করার পাশাপাশি সংবেদনশীল দক্ষতা শেখানোর প্রক্রিয়াটি এটির উন্নতি হিসাবে পরিচিত। এটি অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ যে শিক্ষাপ্রতিষ্ঠানটি তার শিক্ষার্থীদের একটি মানসিক শিক্ষা প্রদান করে, যেহেতু এটি এমন সরঞ্জাম সরবরাহ করে যা প্রতিদিনের সমস্যাগুলি সমাধানে সহায়তা করে এবং তাই সুস্বাস্থ্যের জন্য অবদান রাখে।

এমন ক্রিয়াকলাপ গ্রহণ করা যেখানে আপনি নিজের আবেগগুলি জানতে শিখেছেন এবং অন্যরা সেগুলি সংবেদনশীল প্রতিযোগিতার বিকাশে যেমন সংবেদনশীল সচেতনতা, স্ব-ব্যবস্থাপনা, নিয়ন্ত্রণ, আন্তঃব্যক্তিগত বুদ্ধি, মঙ্গল এবং জীবন দক্ষতা অবদান রাখবে।

বৌদ্ধিক শিক্ষা

এই ধরণের ছাত্রের ধারণার এবং ধারণাগুলির মাধ্যমে ঘটে এবং যার মাধ্যমে তারা সঠিকভাবে আচরণ করতে পারে এবং একটি ধার্মিক জীবনযাপন পরিচালনা করতে পারে। বৌদ্ধিক শিক্ষা গ্রহণের জন্য প্রথমে একটি বৌদ্ধিক গঠনের বিষয়ে চিন্তা করা প্রয়োজন, যেহেতু সেখান থেকেই একজন শিক্ষার্থীর শিক্ষাদান প্রক্রিয়া শুরু হয়, যাতে দক্ষতা, মূল্যবোধ এবং মনোভাব অর্জনের সহজতরতা বিকাশের জন্য, বোঝার এবং যুক্তির ক্ষেত্র, এটি যুক্তি, সংশ্লেষণ, বিশ্লেষণ, স্থানান্তর, বিল্ড, তৈরি এবং প্ররোচিত করার দক্ষতা দেখায়।

সামাজিক শিক্ষা

এটি শিক্ষার অনুরোধে একটি শিক্ষাগত উপ-প্রকার, যা একটি সম্পূর্ণ বিকাশের গ্যারান্টিযুক্ত লক্ষ্য সহ, এটির চারপাশে থাকা বিভিন্ন সামাজিক নেটওয়ার্কগুলিতে শিক্ষার্থীদের অন্তর্ভুক্তিকে উত্সাহিত করার জন্য বিশেষভাবে দায়বদ্ধ এবং এইভাবে এটি কেবল তার সম্প্রসারণও করতে পারে না শিক্ষাগত আকাঙ্ক্ষাগুলি, তবে ভবিষ্যতের পেশাগত অংশে, পাশাপাশি সামাজিক অংশগ্রহণ, অন্যান্য বিষয়গুলির মধ্যে যা তাদের বিকাশকে প্রভাবিত করে।

শিক্ষার অসামান্য সংজ্ঞা

মন মানচিত্র

সিনপটিক টেবিল

বর্ণমালা

পঞ্জিকা

শিক্ষার স্তম্ভ

সারা জীবন, শিক্ষা চারটি মৌলিক স্তম্ভের উপর ভিত্তি করে তৈরি করা হয়, যা করা শিখছে, জানতে শিখছে, হতে শিখছে এবং একসাথে থাকতে শিখছে। প্রথমটি সেই ব্যক্তিকে প্রশিক্ষণ দেওয়া, যাতে তিনি বিভিন্ন পরিস্থিতিতে মোকাবেলা করতে পারেন, পাশাপাশি একটি দল হিসাবে কাজ করতে এবং বিভিন্ন সামাজিক অভিজ্ঞতায় স্বতঃস্ফূর্তভাবে লড়াই করতে শেখেন learning

একটি ছোট গ্রুপের বিষয়ে জ্ঞান বৃদ্ধির সম্ভাবনা সহ বিস্তৃত সাধারণ সংস্কৃতির সংশ্লেষের মাধ্যমে জানতে শিখুন। এমনটি হতে শিখুন যাতে আপনার নিজস্ব ব্যক্তিত্ব আরও ভালভাবে উদ্ভূত হয় এবং দায়বদ্ধতার স্বায়ত্তশাসন এবং ব্যক্তিগত বিচারের সাথে আপনার অভিনয়ের সম্ভাবনা থাকে। অবশেষে, অন্যের বোঝার বিকাশ করে এবং একই সাথে প্রকল্পগুলিকে পরিচালনা করার সময় এবং সমস্যাগুলির মুখোমুখি হওয়ার জন্য প্রস্তুত থাকার সময় আন্তঃনির্ভরশীলতার ফর্মগুলির উপলব্ধির সাথে একসাথে থাকতে শিখুন, সর্বদা বহুবচন মানের বাইরে values

জানতে শিখুন

জানতে শেখা হ'ল শিক্ষার প্রথম স্তম্ভ, এবং প্রতিটি ব্যক্তি তার পরিচালিত বিশ্বকে বুঝতে সম্মানজনকভাবে জীবনযাপন করতে শিখে, তার নিজের সমস্ত ক্ষমতা বিকাশ করা ছাড়াও, এই বিষয়টি বোঝায় এর মাধ্যমে, শিশুরা জ্ঞানের সূচনা করার সরঞ্জামগুলি অর্জন করে। উদাহরণস্বরূপ, এখানে সমালোচনার ধারণাটি উত্সাহিত করা হয়েছে, যাতে শিশুরা তাদের মতামত দিতে শেখে।

করতে শিখতে

দ্বিতীয় স্তম্ভটি করতে শিখছে, এটি স্বতন্ত্র ব্যক্তিকে মনে রাখতে পারে যে এটি হেরফের এবং কর্মের মাধ্যমে শিখেছে, যেহেতু পর্যবেক্ষণ এবং হেরফেরের সময়, ইন্দ্রিয়ের অঙ্গগুলি সংকেতগুলি প্রেরণ করে যা উত্পন্ন হয় সেরিব্রাল কর্টেক্স, যা থেকে দেখা পৃথিবীর চিত্রগুলি উত্পন্ন হয় এবং এর কার্যকারিতা সম্পর্কিত ভবিষ্যদ্বাণী করা যেতে পারে।

একসাথে থাকতে শিখুন

তৃতীয় স্তম্ভটি সম্পর্কে (একসাথে থাকতে শিখতে) জ্যাক ডিলার্স ইঙ্গিত দেয় যে অন্যান্য লোকদের সাথে থাকার বিষয়টি একটি হাতিয়ার যা চুক্তিতে বাধা থাকা সমস্যাগুলির সাথে লড়াই করার জন্য কাজ করে । এইভাবে, এটি সঠিক বলে মনে হচ্ছে যে দুটি শিক্ষাই দুটি স্তরে পরিচালিত হয়েছে: একটি হ'ল অন্যটির প্রগতিশীল আবিষ্কার, এবং দ্বিতীয়টি দ্বন্দ্ব নিরসনের পদ্ধতিগুলি ব্যবহার করে যৌথ কাজের অংশগ্রহণের দিকে ঝুঁকছে। এর সমস্ত উপায় হ'ল একত্রে অবশ্যই শান্তির সংস্কৃতির মধ্যে থাকতে হবে, সর্বদা অন্যের অধিকারকে সম্মান করা এবং বিশেষত সকল প্রকারের জীবনকে সম্মান করতে হবে।

হতে শিখুন

শেষ স্তম্ভটি হতে শিখছে, এটি নির্দেশ করে যে শিক্ষাকে প্রতিটি ব্যক্তির অবিচ্ছেদ্য বিকাশে অবদান রাখতে হবে । যেহেতু প্রতিটি ব্যক্তি একটি সত্তা, যার অর্থ তাদের মন, দেহ, একটি নান্দনিক জ্ঞান, সংবেদনশীলতা, আধ্যাত্মিকতা এবং একটি আধ্যাত্মিক দায়বদ্ধতা রয়েছে। শিক্ষাকে প্রত্যেককে তাদের নিজস্ব রায় দিয়ে সমালোচনামূলক চিন্তাভাবনা গঠনের এবং বিকাশের অনুমতি দিতে হবে, সেখান থেকে তারা নির্ধারণ করতে পারে যে বিভিন্ন পরিস্থিতিতে কী করা উচিত।

মেক্সিকান শিক্ষা

মেক্সিকোতে শিক্ষা তথাকথিত মেক্সিকান শিক্ষাব্যবস্থা দ্বারা সমর্থিত। এটি সেই কাঠামো, নিয়ম, নীতি ও পদ্ধতি যা মেক্সিকান প্রজাতন্ত্রের নতুন সদস্যদের গঠনের পদ্ধতিটি সিদ্ধান্ত করে। প্রাথমিক শিক্ষা সম্পর্কে, মেক্সিকোতে 90 হাজারেরও বেশি সরকারী প্রাথমিক বিদ্যালয় রয়েছে, যেখানে প্রায় 14 মিলিয়ন শিশু প্রশিক্ষিত হয়। এসইপি বা জনশিক্ষার সেক্রেটারি 1921 সাল থেকে এটি তৈরি হয়েছিল বিভিন্ন স্তরের প্রশাসনের দায়িত্বে নিয়োজিত সংস্থা।

মেক্সিকোতে বিভিন্ন শিক্ষামূলক স্তর রয়েছে: প্রাথমিক, উচ্চ মাধ্যমিক এবং উচ্চতর, যার মধ্যে রয়েছে প্রাক স্কুল, প্রাথমিক, মাধ্যমিক, স্নাতকোত্তর, তারপর স্নাতক, স্নাতকোত্তর বা ডক্টরেট এবং অবশেষে স্নাতক এবং তৃতীয় শিক্ষার অন্যান্য শাখা অন্তর্ভুক্ত।